Pange tähele ja klassisiseseid oskusi

Kolledžis õppimise ja õppimise tõhusaks lisamiseks on piisavad märkused. Mõelge järgmistele soovitustele ja parandage vajadusel märkmesüsteemi.

Artiklid, mis võivad teile meeldida:

• 200+ tõde või julge küsimust CRAZY peole!
• TOP 10 hirmutavat lugu lastele jutustamiseks
• 25+ ujula ja veemängud

Sisukord

• 1 üldised soovitused:
• 2 märkmete tegemise oskus
  • 2.1 Hinnake oma praegust märkmete tegemise süsteemi
  • 2.2 Viis olulist põhjust märkuste tegemiseks
  • 2.3 Juhised märkuste tegemiseks
  • 2.4 Näpunäited loengute põhipunktide leidmiseks
  • 2.5 Märkuste tegemise vormid
  • 2.6 Märkmete vähendamise ja täiustamise viisid
  • 2.7 Seotud postitused

Üldised soovitused:

• Kuulake aktiivselt - kui võimalik, mõelge enne kirjutamist - kuid ärge jätke maha.
• Olge avatud punktide osas, milles te ei nõustu. Ärge lubage vaidlemisel teie märkmete tegemist häirida.
• Vajadusel tõstatage küsimusi.
• Töötage välja ja kasutage tavalist märkmete tegemise meetodit, sealhulgas kirjavahemärke, lühendeid, veeriseid jne.
• Tehke märkmeid ja hoidke neid suures märkmikus. Ainuke teenus väikese sülearvuti jaoks on kaasaskandmise lihtsus ja see pole teie peamine eesmärk. Suur märkmik võimaldab teil vormi visandada ja seda piisavalt kasutada.
• Ühest punktist teise liikumisel jätke mõni tühik tühjaks, et saaksite vajadusel vajadusel täiendavaid punkte täita. Teie eesmärk on teha kasulikke märkmeid, mitte paberit kokku hoida.
• Ärge proovige maha võtta kõike, mida õppejõud ütleb. Esiteks on see võimatu ja teiseks mittevajalik, sest mitte kõik pole võrdselt tähtsad. Kulutage rohkem aega kuulamisele ja püüdke peamised punktid maha võtta. Kui kirjutate nii kiiresti kui võimalik, ei saa te olla kuulajaid nii eristav. Mõnikord võib siiski juhtuda, et kirjutada on olulisem kui mõelda.
• Kuulake oluliste punktide näpunäiteid, üleminekut ühest punktist teise, punktide kordamist rõhuasetuste jaoks, muutusi häälepaikades, punktiseeria loendamist jne.
• Paljud õppejõud püüavad loengus esitada mõned olulised punktid ja mitu väiksemat punkti. Ülejäänud on selgitav materjal ja näidised. Proovige näha põhipunkte ja ärge eksige väiksemate punktide paisus, mis ei tundu üksteisega seotud. Suhe on olemas, kui te seda kuulate. Olge tähelepanelik märkuste suhtes selle kohta, mida professor peab oluliseks.
• Tehke oma algsed märkmed enda lugemiseks piisavalt loetavaks, kuid võimaluse korral kasutage omaenda lühendite lisandeid. Märkmete kopeerimiseks vajaliku pingutuse saab paremini kulutada nende uuesti lugemisele ja nendele mõtlemisele. Ehkki korrektsus on mõnes mõttes voorus, ei suurenda see tingimata teie õppimist.
• Kopeerige kõik tahvlilt, hoolimata sellest. Kas olete kunagi mõelnud, et iga tahvli kritseldus võib olla vihje eksamielemendile? Võimalik, et te ei suuda tahvli sisu oma loengute märkustesse integreerida, kuid kui te selle kopeerite, võib see hiljem teile kasulikuks vihjeks osutuda. Kui ei, siis mida kuradit - te pole midagi raisanud. Sa olid niikuinii klassiruumis.
• Istuge klassi esiosa lähedal, segajaid on vähem ja olulist materjali on kergem kuulda, näha ja sellel osaleda.
• Hankige ülesandeid ja ettepanekuid täpselt - küsige küsimusi, kui pole milleski kindel.

Märkuste tegemise oskused

Hinnake oma praegust märkmete tegemise süsteemi

Küsi endalt:

1. Kas ma kasutasin terveid lauseid? Need on üldiselt ajaraiskamine.
2. Kas ma kasutasin üldse mingit vormi? Kas mu märkmed on selged või segavad?
3. Kas ma jäädvustasin põhipunktid ja kõik alapunktid?
4. Kas ma täiustasin lühendite ja otseteede kasutamist?

Kui vastasite ühelegi neist küsimustest eitavalt, peate võib-olla arendama uusi märkme tegemise oskusi!

Viis olulist põhjust märkmete tegemiseks

1. See käivitab põhilised loenguprotsessid ja aitab teil teavet meelde jätta.
2. See aitab teil klassis keskenduda.
3. See aitab teil katseteks valmistuda.
4. Teie märkmed on sageli väärtuslike vihjete allikad selle kohta, millist teavet juhendaja kõige olulisemaks peab (s.t mida kuvatakse järgmisel katsel).
5. Teie märkmed sisaldavad sageli teavet, mida mujalt (nt teie õpikust) ei leia.

Juhised märkmete tegemiseks

1. Keskenduge loengule või lugemismaterjalile.
2. Tehke märkmeid järjepidevalt.
3. Tehke märkmeid valikuliselt. ÄRGE proovige iga sõna kirja panna. Pidage meeles, et keskmine lektor räägib umbes 125–140 sõna minutis ja keskmine märkmik kirjutab kiirusega umbes 25 sõna minutis.
4. Tõlkige ideed omaenda sõnadesse.
5. Korraldage märkused mingisse loogilisse vormi.
6. Ole lühike. Pange kirja ainult peamised punktid ja oluline teave.
7. Kirjutage loetavalt. Märkmed on kasutud, kui te ei saa neid hiljem lugeda!
8. Ärge muretsege õigekirja ja grammatika pärast.

Näpunäited loengute põhipunktide leidmiseks

Kõneleja peab tavaliselt olulist märkust, kui ta:

1. Peatab enne või pärast ideed.
2. Punkti rõhutamiseks kasutab kordust.
3. Kasutab tähtsa idee eelstamiseks sissejuhatavaid fraase.
4. Kirjutab tahvlile idee.

Märkuste tegemise vormid

1. Esialgne ülevaade. Teema lause või põhiidee
   A. Peamised teemasid puudutavad andmed
   1. Alapunkt, mis kirjeldab peamist punkti
   a. Alampunkti toetav detail
2. Mustrid: vooskeemid, diagrammid
3. Noteerimine, veerised, esiletõstmine

Märkmete vähendamise ja täiustamise viisid

1. Kõrvaldage väikesed ühendussõnad, näiteks: on, on, oli, oli, a, an, see, oleks, see. Kõrvaldage sellised asesõnad nagu: nad, need, tema, see, need. Kuid ole ettevaatlik, et EI kõrvaldaks neid kolme sõna: ja sisse, sisse.
2. Kasutage lühendamiseks sümboleid, näiteks: +, & jaoks ja, pluss
   = võrdsete jaoks
   - miinus
   # numbri jaoks
   x korda
   > suurem kui, rohkem, suurem
   < for less than, smaller, fewer than
   koos / koos
   w / o ilma
   sisse / sisse sees
   —-> jaoks viib, toodab, annab tulemuse
   <—- for comes from
   / näiteks perFor:
   'Maa läbimõõt on neli korda suurem kui Kuu läbimõõt.'
   Saab:
   'Maa = 4x> Kuu läbimõõt.'
3. Asenda numbrid sümbolitega, näiteks: Asenda “üks” numbriga 1
   Asenda “kolmas” 3.-ga
4. Lühend: lükake sõna mitu viimast tähte. Näiteks asendage sõna 'sobiv' sõnaga 'sobiv'.
   Tilgutage mõne sõna sisemised vokaalid. Näiteks asendage „suur” sõnaga „lrg”.